None of this discussion is intended

None of this discussion is intended to say that we should not seek to avoid risks in some situations – of
course we do this regularly throughout each day. It is usually necessary for example to hold a two-year
old child’s hand near a busy street, and if an older child is being bullied it is reasonable to discuss
strategies with the child to deal with this to avoid escalating the potential for harm. Rather, the key point
is that it is unrealistic to avoid risks in all situations, and if one of the trends of the use of surveillance
technologies is to watch, control and monitor children at all times ‘just in case’ of some perhaps unknown
or remote risk, then the consequences of this may be significant. Rather than simply ‘playing it safe’,
parents and carers may be depriving children of the opportunity to be trusted and to learn about trusting
others, and the opportunity for growing competence and capacity that can result from this. The greater
risk may therefore lie in using surveillance technologies as a risk avoidance strategy, rather than adopting
a more realistic and flexible approach to balancing trust and risk. As noted earlier, part of what it is to
trust is to relinquish some control: ‘we do not have the power to control other people’s actions completely,
we must necessarily trust’ (Lahno 2001, 172). Perhaps acknowledging this contingency is a key part of forming a more realistic assessment of the limits of what surveillance technologies might achieve in
reducing risks to children.

Αποτελέσματα (Ελληνικά) 1:

Καμία από τη συζήτηση αυτή προορίζεται να πω ότι δεν θα πρέπει να επιδιώκουν την αποφυγή των κινδύνων σε ορισμένες περιπτώσεις - της
φυσικά να το κάνουμε αυτό τακτικά κατά τη διάρκεια κάθε ημέρας. Είναι συνήθως απαραίτητη για παράδειγμα για να κρατήσει ένα διετές
χέρι παλιό παιδικό κοντά σε έναν πολυσύχναστο δρόμο, και αν ένα μεγαλύτερο παιδί είναι θύμα εκφοβισμού είναι λογικό να συζητήσουν
τις στρατηγικές με το παιδί να ασχοληθεί με αυτό για να αποφευχθεί η κλιμάκωση των δυνατοτήτων για βλάβη. Αντίθετα, το βασικό σημείο
είναι ότι δεν είναι ρεαλιστικό να αποφευχθούν οι κίνδυνοι σε όλες τις περιπτώσεις, και αν μία από τις τάσεις της χρήσης της επιτήρησης
τεχνολογιών είναι να παρακολουθούν, να ελέγχουν και να παρακολουθούν τα παιδιά ανά πάσα στιγμή »μόνο σε περίπτωση« κάποια ίσως άγνωστο
ή απομακρυσμένο κίνδυνο, τότε οι συνέπειες του γεγονότος αυτού μπορεί να είναι σημαντική. Αντί απλά «παίζουν ασφαλή»,
οι γονείς και κηδεμόνες μπορούν να στερεί από τα παιδιά την ευκαιρία να εμπιστευθεί και να μάθουν για την εμπιστοσύνη
τους άλλους, και η ευκαιρία για την ανάπτυξη δεξιοτήτων και ικανοτήτων που μπορούν να προκύψουν από αυτό. Ο μεγαλύτερος
κίνδυνος μπορεί να συνίσταται στη χρήση τεχνολογιών επιτήρησης ως μια στρατηγική αποφυγής κινδύνου, αντί να υιοθετήσει
μια πιο ρεαλιστική και ευέλικτη προσέγγιση για την εξισορρόπηση της εμπιστοσύνης και τον κίνδυνο. Όπως προαναφέρθηκε, μέρος του τι είναι να
εμπιστεύεστε είναι να παραιτηθεί από κάποιο έλεγχο: «δεν έχουμε τη δύναμη να ελέγχουν τις πράξεις των άλλων ανθρώπων εντελώς,
θα πρέπει οπωσδήποτε να εμπιστεύονται» (Lahn 2001, 172). Ίσως αναγνωρίζοντας αυτό το έκτακτης ανάγκης είναι ένα βασικό μέρος του σχηματίζοντας μια πιο ρεαλιστική εκτίμηση των ορίων του τι τεχνολογίες επιτήρησης θα μπορούσε να επιτευχθεί με
τη μείωση των κινδύνων για τα παιδιά.